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赢在思维——高中数学拉分题解题思想与方法(集训篇)
作者:杨德胜 丛书名:
出版时间:2016/1/22 ISBN:978-7-5628-4394-8
开本:16开 页数:208 字数(千):229 版印次:1-2
点击数:774
内容简介 相关图书 留言
内容提要:
作业是教学五环节中的一个关键环节,它连接了其他几个重要环节.“作业”紧随“上课”之后,与“上课”有很强的逻辑关系.如果一位教师可以通过自己命题的考卷估量每个学生的学习结果,这就意味着他对所教学生的学习状况的了解程度达到了很高的水准,布置作业时就能根据学生水准的高低做恰当的安排,从而使作业成为学生巩固知识的载体,成为教师反馈教学的工具.作为教师如果不清楚讲课内容与作业布置的逻辑关系,缺乏对习题目的性的把握,缺乏对学生实际学习状况的了解,每天借“一课一练”的简单方式对学生进行作业轰炸,不仅会削弱教师的命题和教学诊断能力,又会加重学生的课业负担,将不利于学生学业质量的提高.目前,在书店里有各种各样的教辅材料和习题集,其中不乏好题、难题,但也有不少偏题、怪题,题目的编写与设计要符合课程标准和考试需达到的要求,试题要来源于教材又要高于教材,还要有思辨性和变通性,要能反映出本学科通性通法的解题方法.

数学不做题肯定不能提高成绩,某种意义上讲题海确实能提高成绩,但成绩的提升有一定的度,超过了这个度,再花多少时间,成绩的提升将不再显著.教学提倡“向课堂要效益,要提高40分钟的教学质量”,同样学生的学习和教师的教学都要追求效果、效率与效益,也要遵循投入与产出的关系与规律.学生不能把课外时间都花在做题上,学生还应该有丰富的业余时间和必要的社会实践活动.一天24小时,在合理分配好时间的前提下,就提出了作业的有效性问题,这些都是很多学校和教师研究的课题.

在保证作业时间条件下,教师布置的作业要有质与量的要求.首先,作业要与课堂教学内容相衔接,是对教学内容的巩固、方法的提炼、数学思想的升华,其次还要注意能引导学生归纳与总结,要确保作业富有实效性、系统性和启发性.

本书不以题海为目的,真正把控好练习的“度”,作者结合《赢在思维——高中数学拉分题解题思想与方法归纳(讲解篇)》中的方法,精心研究,编写与设计了符合课程标准与考试说明的题,通过“元知识”的本质属性来揭示其内在的通性通法的解题策略,真正做到优化我们的学习,思想与方法融会贯通的目的.
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